Les contenus pédagogiques de l’information-documentation

Ce changement nécessaire vers une dénomination nouvelle souligne notre héritage commun sans remettre en question les différents axes de mission des professeurs documentalistes. Les orientations de l’association professionnelle pour 2016 sont d’ailleurs claires dans la prise en charge de dossiers qui couvrent l’ensemble de nos axes de mission³. Mais c’est aussi rappeler, avec conviction, que le professeur documentaliste est professeur certifié en Documentation, avec des apprentissages dont il a la responsabilité, pour les savoirs de l’information-documentation notamment lorsqu’ils se réfèrent à la « culture de l’information et des médias ».
Cet intérêt pour la réflexion sur les savoirs de l’information-documentation a motivé une activité importante pour l’association professionnelle dans le contexte spécifique de la réforme du collège, depuis 2013. Au-delà des difficultés rencontrées dans le positionnement peu explicite de l’institution pour aider à la mise en œuvre de ces apprentissages, nous proposons ici de faire le point sur les propositions de l’A.P.D.E.N., en nous appuyant sur les conclusions tirées du Congrès 2015 de Limoges qui portait sur « enseigner-apprendre l’information-documentation ». Cela nous permettra de présenter nos perspectives pour 2016, en relation avec la diversité du métier.

2013-2015 : des pistes concrètes pour l’École de demain

Après le Congrès 2012, un nouveau chantier majeur...